Enfant violent

[Jeanine1]

Voici mon fameux sablier
👇👇👇

 

[abassmat]

@No49
Effectivement il y en a qui font de la rétention de jouets et qui cache leur "trésor" dans ce cas là je répète que les jeux sont à nounou qu'elle les prête à tous et je dis à celui qui fait de la rétention qu'ils choisisent ce avec quoi ils veulent jouer et que tant que c'est dans leur main ils peuvent jouer avec et ils ont le droit de prendre autant qu'ils veulent et ils se rendent vite compte que leur main ne leur permet de prendre qu'un ou deux jeux, le reste c'est pour les copains. Bien sûr tout est question de mesure si l'enfant pose le jouet parce qu'il se gratte ou parce que cela fait partie de son jeu alors on ne lui prends pas. Mais s'il fait mine de délaisser le jeu, l'autre peut le prendre...

 

[noounouc]

@No49 la rétention de jouet c'est aussi la crainte de ne pas pouvoir récupérer le jeu s'il le convoite plus tard mais s'il est sûr qu'il pourra y avoir accès alors il le laissera plus facilement.
Quand un enfant veut le jeu avec lequel joue un autre enfant je lui propose plusieurs alternatives : choisir un autre jouet du même type ou un jouet qu'il apprécie en attendant que son copain pose le jouet, demander poliment à son copain s'il veut bien le prêter, tenter un échange avec un autre jouet et si rien ne fonctionne et que l'envie est toujours très grande (ce qui est plutôt rare avec les enfants que j'accueille depuis bébés) je sors mon minuteur. J'explique que c'est mon jouet et que tous les enfants ont le droit d'y jouer, je rassure celui qui l'a en mains en lui expliquant que je ne vais pas le prendre mais que quand le minuteur sonnera il devra le prêter à son copain et qu'il le récupèrera quand le minuteur sonnera à nouveau...chacun son tour. Le fait que ce soit un objet extérieur qui donne le tempo marche plutôt bien. J'ai eu des péris qui me demandaient d'eux même de démarrer le minuteur pour gérer le partage d'un jeu. Avec le temps la confiance en l'autre s'installe et plus besoin de cette "béquille" pour une relation apaisée.

 

[No49]

@abassat je trouve ça délicat, surtout quand j'en avais 2 du même âge, j'avais cette impression d'arbitrer et de choisir un enfant plutôt qu'un autre... Surtout quand l'un met le poupon au repos, pour lui c'est une continuité de son jeu, dans sa tête c'est encore son moment de jeu. Sauf que c'est pas explicite pour nous ni pour l'autre enfant...🤣

 

[abassmat]

J'ai testé l'idée du jeu apporté par l'enfant, enfin bien souvent par les parents et j'ai constaté parfois une surenchère des parents a celui qui aurait le plus gros, le plus à la mode, parfois un je "men foutisme" et l'enfant vient avec rien ou un "bout de ficelle" et c'était souvent déséquilibré et gênerait des frustrations car à 2 ans et demi 3 ans ils expérimentent bien la comparaison et la jalousie, donc non les jouets sont à nounou et c'est elle qui les prêtent à tous..

 

[noounouc]

@No49 tu as eu affaire à un petit malin car si personne ne peut toucher au bébé qui dort cela revient à interdire au copain d'y jouer même quand lui a laissé le jeu de côté.
Alors à malin, malin et demi. Je pense que j'aurai sonné l'heure du réveil : bip,bip, c'est le matin c'est l'heure de se lever! 😉

 

[No49]

@nounouC, oui très malin avec toujours des explications très cohérentes 🤣...

J'utilise aussi le timer pour mon fils, ça marchait plutôt bien, je devrais peut-être essayer avec des tout petits....

 

[Jeanine1]

J'ai testé l'idée du jeu apporté par l'enfant, enfin bien souvent par les parents et j'ai constaté parfois une surenchère des parents a celui qui aurait le plus gros, le plus à la mode, parfois un je "men foutisme" et l'enfant vient avec rien ou un "bout de ficelle" et c'était souvent déséquilibré et gênerait des frustrations car à 2 ans et demi 3 ans ils expérimentent bien la comparaison et la jalousie, donc non les jouets sont à nounou et c'est elle qui les prêtent à tous..

Abassmat, c’est toi qui donne les consignes et si le parent veut jouer le jeu, il n’a pas à présenter le plus gros, le plus à la mode. Au début j’ai eu le problème que tu pointes mais j’ai suspendu le projet pour un mois et j’ai rediscuté avec les parents: il s’agit d’un objet simple: un petit livre ou une petite voiture par exemple. Cela peut être le même jouet tous les vendredis, je m’en fiche, du moment où cela lui appartient.

Si un parent oublie, je n’en fais pas un fromage, je prête discrètement à l’enfant un jouet qu’il n’a jamais vu chez moi et je re explique au parent l’objectif du projet auquel il a adhéré lors de notre réunion.

Non, je n’ai pas de problème de jalousie vu la banalité des jouets apportés. C’est sûr que si j’avais les soucis que tu as rencontrés, j’aurais arrêté le projet mais ce n’est pas le cas pour l’instant.

J’avoue que le projet leur apporte beaucoup: plus de conflit par rapport aux jouets communs. J’entends parfois:

« c’est pour Jeanine, pas pour toi, pas vai Jeanine » ou alors, « c’est pour tout monde, j’ai doit » 🤣

 

[noounouc]

L'idée du jeu apporté de la maison je ne suis pas fan, d'ailleurs c'est l'inverse qui est prévu sur mon contrat d'accueil.
Lorsqu'un petit est arrive malgré tout avec un jouet de chez lui j'ai généralement constaté qu'il n'était pas prévu pour des moins de 3 ans alors il n'a rien à faire chez moi qui prend soin d'avoir des jouets aux normes pour assurer la sécurité de tous mes accueillis.

 

[Jeanine1]

L'idée du jeu apporté de la maison je ne suis pas fan, d'ailleurs c'est l'inverse qui est prévu sur mon contrat d'accueil.
Lorsqu'un petit est arrive malgré tout avec un jouet de chez lui j'ai généralement constaté qu'il n'était pas prévu pour des moins de 3 ans alors il n'a rien à faire chez moi qui prend soin d'avoir des jouets aux normes pour assurer la sécurité de tous mes accueillis.

Avec moi, c’est que les vendredis et si il y en a qui arrive avec un autre jour que vendredi, le jeu retourne dans la voiture sans frustration et là, je refais un petit rappel au parent: c’est que vendredi si non on stoppe le projet.

 

[Griselda]

Quelque soit la raison on va formellement INTERDIR un geste "violent" et il est important que tous les Adultes qui l'éduquent parlent d'une même voix.
Si besoin on fait barrage le temps que la tempête s'apaise pour protéger les copains.
Mais pour espérer avancer sur le sujet, ça ne suffit pas car encore faut il que l'enfant "violent" soit entendu et compris dans sa tempête à lui pour lui apprendre à la gérer autrement que par la colère... et la "violence".
Comprendre que de base l'enfant est auto centré sur ces envies et besoins et ne fait pas la différence entre les deux. On va donc le lui apprendre en lui expliquant encore et encore.
Comprendre que son geste violent est une deffense à sa colère... qui n'est pas tant une colère qu'une peur. Peur d'être dépossédé. Peur de ne plus jamais pouvoir retrouver le jouet s'il accepte que le copain le prenne. Alors on va prendre le problème à la source: si le sentiment c'est la peur, il faut donc commencer par le rassurer. Des jeux ensemble, avec l'adulte comme médiateur rassurant, qui vont consister à se faire passer les objets (je les ai, je ne les ai plus, je les ai à nouveau et mon circuit de la recompense est activé par les encouragements de l'adulte). On va aussi preter attention à ce qu'un enfant ne se permette pas de prendre un objet des mains de l'autre en lui demandant d'attendre que le copain ait fini avec et après il le lui prêtera car les deux acteurs vont être rassurés: le possésseur car il sait qu'il peut prendre son temps, le demandeur qui sait qu'il va finir par l'avoir sans affrontement, les deux qui ont l'assurance qu'un objet qui quitte leur main ne disparait pas à tout jamais. La première fois que j'ai entendu cette philosophie pédago j'ai été très dubitative, qu'elle a donc été ma grande surprise de constater comme ça fonctionne très très bien.
Dans le même état d'esprit on va recommander aux Parents d'être eux aussi vigilents en prenant l'habitude de demander à l'enfant de donner un objet en tendant la main, en laissant le temps à l'enfant de comprendre la consigne pour qu'il puisse donner de lui même sans qu'on lui arrache des mains, puis en le remerciant. Mais aussi en feignant régulièrement de vouloir eux même garder cet objet (ou jouet) en demandant à l'enfant de patienter un peu et qu'il l'aura dès que nous aurons terminé avec MEME quand en réalité on n'a que faire de cet objet car c'est ainsi que l'enfant va découvrir que l'autre peut avoir des envies aussi et que d'attendre n'est pas un problème.
TOUS les enfants au début fonctionnent de la même façon car leur cerveau est immature, ils ont besoin d'être guidés et rassurés. Mais s'ils ne font JAMAIS l'expérience de devoir attendre, partager et que l'enfant n'obtient ce qu'il veut QUE quand il emploie les cris ou la force (la violence) alors il ne peut pas deviner seul que les choses peuvent être autrement.
Alors oui il faut repeter et encore repeter.
On peut aussi quand l'agitation est trop forte proposer à l'enfant de se mettre à l'écart quelques minutes avec un jouet, il se calme, il est rassuré qu'on ne lui pique rien, puis il a envie de venir partager avec les autres ET NOUS l'adulte donc il reviendra vers le groupe en comprenant que jouer AVEC les autres c'est accepter de partager.
Oui c'est fatigant mais c'est vrai que les résultats se font d'autant plus rapidement constater que l'ensemble de la prise en charge va de concert avec les Parents qui rapidement retrouveront eux aussi un enfant plus calme car plus serein, plus appaisé, confiant.

 

[Caro35]

Voici mon fameux sablier
👇👇👇

La clepsydre de Fort Boyard 🐅

 

[Caro35]

Le terme violent ne me choque pas.
J’ai eu le cas avec un garçon de 2 ans que j’ai accueilli en dépannage pendant 2 semaines. Il terrorisait mes 2 autres accueillis qui pourtant étaient plus âgés que lui.
J’avais beau expliquer et reformuler, il était toujours très brusque dans ses gestes et incontrôlable.
Il m’a même cassé des jouets que j’avais depuis des années, il aurait mis ma maison sens dessus dessous si je n’étais pas intervenue à chaque fois. J’étais sur le qui-vive avec lui.
Ça a été les deux semaines les plus compliquées de ma carrière à ce niveau.

 

[Bayah]

On a du avoir le même @Caro35

Jackpot : Le mien a repeint la terrasse et le salon de jardin avec ses selles 👌🏻

 

[kikine]

ne le prenez pas mal les filles mais...
qu'est ce que ça me gonfle cette hypocrisie sur l'utilisation des mots !! dire de quelqu'un et même d'un enfant qu'il est violent c'est pas un gros mot hein d'autant plus qu'on ne le dit pas devant l'enfant ni à l'enfant là...!!

alors on a pas le droit de dire d'un enfant qu'il a un comportement violent quand il tape et maltraite les autres enfants, par contre on a le droit de parler de violence quand on essuie la bouche d'un petit avec une cuillère ?

par pitié !!!

je suis désolée mais si c'est de la violence, surtout pour celui qui subit
ici l'enfant a plus de 2 ans, ce que je ferais ? très simple, quand il commence que tel jouet est à lui je lui dit "non, ce jouet est à moi, et non a toi, je le prête a tout le monde, donc si tu refuse de le laisser a X et bien c'est simple tu ne l'auras plus de la journée"

concernant les gestes violents, et bien je l'écarte de la victime et je maintiens (j'essaie) un distance d'au moins 2m ainsi il est "isolé" du groupe le temps que la pression retombe

 

[Lalilu18]

Bonjour ici je redouble d'attention pour celui qui a été tapé. Je lui montre mon empathie je lui dis oh non il t'a tapé Aïe ça t'a fait mal, si oui où ? Mais ce n'est pas agréable de se faire taper ça fait mal tu penses que c'est parce qu'il voulait jouer avec ton jouet ? Que devrait-il dire à la place, demander en disant s'il te plaît, oui bien sûr. Etc. Cette scène devant celui qui a tapé finalement je n'ai rien à ajouter réellement à celui qui a tapé et en prime une leçon d' empathie Ce qui est un plus pour leur cerveau câblé sur le mimétisme

 

[Lalilu18]

On s'intéresse souvent bien plus à celui qui commet le "méfait" qu'à celui qui en a été la victime. C'est un tort selon moi il faut mettre toute notre attention sur celui qui a subi les conséquences et ainsi les enfants apprennent en nous observant

 

[Griselda]

Exactement @Lalilu18 !
L'enfant au geste violent doit pouvoir observer qu'on gagne davantage à être respectueux, courtois que le contraire car quand on passe des heures à expliquer à l'enfant violent que ça ne se fait pas, et même si on l'enguirlande franchement pour ça, cette attention (même en reprimande) est un bénéfice associé, pendant ce temps toute l'attention est portée sur lui, il a reussis à générer une emotion forte: quelle pouvoir incroyable.
Mais on doit aussi faire attention de ne pas mettre une etiquette sur l'enfant dont le comportement ne nous convient pas car à la base c'est passager, mais s'il entend que "c'est toujours Roger la brute" il fini par penser qu'il ne peut être reconnu qu'à travers un comportement brutale. Il nous faut donc faire l'effort de ne pas supposer qu'il va toujours avoir cette intention, lui laisser l'opportunité d'être respectueux et quand il le fait redoubler de "oh, merci beaucoup, c'est très agréable", sans rajouter de "pour une fois" ou autre qui montrerait qu'on est surpris qu'il y arrive. Au contraire on doit pouvoir affirmer qu'on est bien convaincue qu'ils savent tous être doux et respectueux dès lors qu'ils sont rassurés.
On sait aussi que souvent ce sont des phases donc on va rester discrètement sur le qui vive pour éteindre tout de suite une tentative de velleité avant qu'elle ne déborde mais en laissant une vraie chance à l'enfant qu'il puisse avoir le bon comportement.
A la fin si on peut employer le terme violent car c'est bien vécu ainsi par la victime on va s'attacher à parler d'un comportement, d'un geste violent plutôt que d'une personne violente car les mots ont des pouvoirs, celui de fixer une attitude en caractère (sous entendu définitif) quand ce n'est pas une question de personnalité mais plutôt d'apprentissage.

 

[petitenounou]

C'est exactement ce que je fais aussi.